小學(xué)老師經(jīng)常擔(dān)心他們的年輕學(xué)生進(jìn)入教室時(shí)對(duì)文化差異缺乏足夠的理解、尊重和寬容。許多人認(rèn)為，在美國(guó)小學(xué)階段教授多樣性的重要性將會(huì)培養(yǎng)人們的認(rèn)識(shí)，并有助于培養(yǎng)對(duì)多元文化的持久尊重。尊重和了解他人的多樣性有助于接受全面的教育，較 終成為更全面的人。

口頭講故事
口頭講故事可以是一種有價(jià)值的教學(xué)形式，展示文化的多樣性，也是小學(xué)課堂上一種舒適而有效的方法。這種方法為家庭成員參觀教室和分享他們的文化元素敞開(kāi)大門(mén)。
他們可能會(huì)帶一些東西來(lái)展示，比如傳統(tǒng)服裝，或者分享，比如喜歡的食物樣品。他們可以用音樂(lè)或藝術(shù)來(lái)說(shuō)明他們的故事。對(duì)于年輕學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些是了解周?chē)澜?、培養(yǎng)對(duì)差異的認(rèn)識(shí)和尊重的絕佳機(jī)會(huì)。
動(dòng)手活動(dòng)
藝術(shù)活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)習(xí)的好方法。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要?jiǎng)?chuàng)造一種特定的文化，他們需要關(guān)注是什么使這種文化獨(dú)特而特殊。團(tuán)隊(duì)藝術(shù)項(xiàng)目也是班上每個(gè)人之間建立友誼的有趣方式。
食物也可以是學(xué)習(xí)的有效工具。在許多情況下，孩子們可以準(zhǔn)備并品嘗特定文化的食物。這種鍛煉不僅能幫助學(xué)生提高對(duì)這種文化的認(rèn)識(shí)，還能提供其他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、科學(xué)和營(yíng)養(yǎng)方面的機(jī)會(huì)。
班級(jí)通訊
面向?qū)W生家庭的消息通訊是傳達(dá)教師促進(jìn)尊重多樣性的努力的好方法。一些老師每個(gè)月都會(huì)強(qiáng)調(diào)一種不同的文化，這種文化是從他們課堂代表中挑選出來(lái)的，而且經(jīng)常有家長(zhǎng)提供信息或文章。語(yǔ)言障礙可以通過(guò)翻譯克服，用英語(yǔ)和突出文化的語(yǔ)言提供信息。消息通訊的翻譯不僅能展示對(duì)文化的尊重，還能與學(xué)生不懂英語(yǔ)的大家庭成員分享。
尊重
相互理解是學(xué)生欣賞所有人的價(jià)值和多樣性財(cái)富的較 好方式。我們希望這些想法能激發(fā)課堂上的文化意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所有文化的尊重。